JA, NAUCZYCIEL

Prof. Iwona Chmura-Rutkowska, przewodnicząca Rady Fundacji Ja, Nauczyciel’ka, ostrzega przed falą moralnej paniki wokół edukacji zdrowotnej w szkołach. Zamiast rzeczowej dyskusji o potrzebach młodzieży, opinia publiczna karmiona jest strachem, dezinformacją i polityczną grą.

Nowy przedmiot w polskich szkołach – edukacja zdrowotna – miał być krokiem w stronę nowoczesnej i świadomej szkoły. Zamiast tego staje się kolejnym przykładem, jak polityczne wizje i pośpiech zabijają sensowną reformę, zanim jeszcze zdąży się zacząć.

Człowiek jest istotą seksualną od narodzin do śmierci, a brak wiedzy i zrozumienia dla tej sfery ludzkiego życia, stwarza różnego rodzaju ryzyka.

Fundacja "Ja, Nauczyciel" wystosowała oficjalny list do Konferencji Episkopatu Polski, wyrażając obawy i sprzeciw wobec niektórych sformułowań zawartych w liście pasterskim z 22 sierpnia 2025 roku. Organizacja domaga się wyjaśnień i podjęcia dialogu w sprawie edukacji zdrowotnej w polskich szkołach.

„Nie uciekajmy w święty spokój. W Studzienkach spotkaliśmy się, by rozmawiać o tym, co naprawdę ważne: o odpowiedzialności, człowieczeństwie i przyszłości planety. Filo-Zośka 2025 pokazała, że prawda ze ‘studzienek’ musi przebić się do świata – inaczej utoniemy w karnawale obłudy.” 🌍🔥

Podczas gdy w Polsce dyskutujemy głównie o zadaniach domowych i sporach politycznych, światowa edukacja przechodzi rewolucję. Sztuczna inteligencja staje się nie dodatkiem, lecz integralnym elementem uczenia się i nauczania. Jak zmienia to rolę nauczyciela, ucznia i całych systemów edukacyjnych?

Polityka zamieniła się w show. Zamiast rozwiązywać realne problemy, coraz częściej przypomina tabloid, teleturniej albo serial. Czy można jeszcze wyrwać życie publiczne z rąk celebrytów w garniturach i odzyskać sens obywatelskiego zaangażowania?

Dlaczego kolejne raporty o stanie edukacji językowej w Polsce brzmią tak samo od dekad i niczego realnie nie zmieniają? Czy to wina samych diagnoz, źle adresowanych reform, a może naszego narodowego stosunku do nauki języków? Autor bez złudzeń przygląda się najnowszemu raportowi National Geographic Learning Polska i stawia niewygodne pytania o sens i skutki takich badań.