TWORZYMYJAKOŚĆWEDUKACJI
Dlaczego nauczyciele i nauczycielki w Polsce mają tak zły PR? Skąd bierze się społeczna niechęć, szyderstwo i utrwalony w popkulturze wizerunek sfrustrowanego belfra? Autor_ka tekstu przygląda się zjawisku z perspektywy kulturowej, historycznej i psychologicznej, szukając głębszych przyczyn kryzysu prestiżu zawodu, którego znaczenia – paradoksalnie – nikt nie kwestionuje.
read more
Czy naprawdę chcemy, by zerówkowicze odrabiali „weekendowe prace domowe”, a ich dzieciństwo mierzyły wykresy testów PISA? Agnieszka Kuźba w poruszającym felietonie pokazuje, jak cyfrowa wygoda i szkolna ambicja odbierają dzieciom radość dorastania. To apel o odłączenie — od telefonu, od presji, od absurdu.
read more
Dlaczego wolimy bohaterów kryzysu od mistrzów codzienności? Historia Shackletona i Amundsena pokazuje, że łatwiej podziwiać dramatyczne opowieści niż cichą skuteczność. Ale to właśnie „nudni” liderzy sprawiają, że kryzysy w ogóle się nie wydarzą.
read more
Czy szczęście można ćwiczyć tak jak grę na pianinie? Badacze z Uniwersytetu w Bristolu sprawdzili, czy kursy dobrostanu naprawdę działają — i co ważniejsze, czy efekty zostają z nami na dłużej. Wyniki są… zaskakująco pouczające.
read moreJedno „zgniłe jabłko” potrafi zatruć cały zespół – od studentów walczących o 100 dolarów po korporacyjne projekty za miliony. Badania pokazują, że negatywne emocje rozchodzą się szybciej niż entuzjazm, a najmniej stabilny członek grupy może przesądzić o jej porażce.
read more
Czy sztuka musi być piękna, uporządkowana i zgodna z oczekiwaniami instytucji? A może jej rolą jest właśnie burzenie schematów, wytrącanie z komfortu i zadawanie niewygodnych pytań?
read more
Dyskusje o edukacji zbyt często koncentrują się na systemie, rodzicach i nauczyciel/k/ach – a perspektywa ucznia i uczennicy bywa pomijana. Tymczasem to właśnie wokół nich krystalizują się kluczowe wyzwania i zmiany, które coraz silniej kształtują szkołę przyszłości.
read more„Czy analiza trendów ma praktyczną wartość? 🤔 Po kilkunastu latach pracy z trendami mam na to odpowiedź – i przykład, który może Cię zaskoczyć.”
read more
Prof. Iwona Chmura-Rutkowska, przewodnicząca Rady Fundacji Ja, Nauczyciel’ka, ostrzega przed falą moralnej paniki wokół edukacji zdrowotnej w szkołach. Zamiast rzeczowej dyskusji o potrzebach młodzieży, opinia publiczna karmiona jest strachem, dezinformacją i polityczną grą.
read more
Nowy przedmiot w polskich szkołach – edukacja zdrowotna – miał być krokiem w stronę nowoczesnej i świadomej szkoły. Zamiast tego staje się kolejnym przykładem, jak polityczne wizje i pośpiech zabijają sensowną reformę, zanim jeszcze zdąży się zacząć.
read more